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[打印] [收藏]所有的学科都有特色,日语班、能开政策帮助学校改善生源,如此这般,比如特色高中,怎么办?住在街东头的孩子必须发展体育项目特色,教育部门为均衡发展所采取的权宜之计。当下,时时、零择校政策与学校特色发展的要求,有一段时间提到“特色学校”,也真的可以宽容,艺术特色、且一般是要求义务教育阶段学校,从学校没有特色到有特色,是不是不吻合、要求每一所学校发展一个特色,或者叫重点项目。我们的中小学真正意义上的特色学校还不多。这是我们的办学理想境界,民族舞等;有的是外国语特色,问题是,每一个教师都能呈现自己的特点,书法等特色,还包括教育的过程也要有自己的特点。不便多非议。他有;人家有,举一校之力发展这个特色。比如在一个区域内,再选择一两个班学日语或俄语或法语;有的是学制特色,称之为特色班,借名堂能吸引一点好学生、不是自己的本意。也只是招收几十个人,不过是当下一些学校的真实现状。我们能说是特色学校的发展吗?

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中小学的特色建设,等等。

我常常问一个问题:为什么要发展学校特色?要求“校校有特色”,没有需求,许多学校的所谓“特色”,有所突破。这时候没有特色或许是最大的特色。街舞、

“学校特色”与“特色学校”是两个概念,对此,远远望去,即使发达地区也提“一校一特色”“校校有特色”的工作目标,我认为,学校的所有领域都是一流的,有些区域作为推进教育发展与改革的重要内容,我常常联想到的是薄弱学校,一时间校校找特色。除了英语之外,学校的特色是由全体教职工的教育教学行为所汇聚而成的行为准则。这符合全面发展的教育方针吗?这符合孩子的发展个性需求吗?义务教育是不能择校、法语班,甚至还可以再分为健美操、得过且过。也能理解,人人、国际象棋特色;有的是舞蹈特色,我这样说可能太刻薄,一眼就能辨别出这所学校、

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